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鹏图教育:孩子如何学习才是正确的!

宁波少儿英语,鹏图教育认为一个孩子对自己心理过程的发展意识被称为元认知。


宁波少儿英语鹏图教育认为一个孩子对自己心理过程的发展意识被称为元认知。

教育基金会的一份新报告称,有证据表明,发展儿童的元认知对弱势儿童特别有益。
它提供了七项实用的、以证据为基础的建议,以支持教师在学生中发展元认知技能,以及“神话破灭”常见的错误观念。
在小学里,这可能意味着学生们学习不同的记忆方法来记住不同的英语拼写模式,这样他们就能拼写更难懂的单词。
一种误解集中于认为元认知只能在年龄较大的学生身上发展。根据这份报告,“孩子们年轻时就能参与各种各样的元认知和自我调节行为,比如设定自己的目标和检查他们的理解。”他们对自己选择接受的任务的准确性也要高于那些他们宁愿选择的任务。
报告,元认知和自我调节的学习,针对的是早期的教师和实践者,主要的,次要的和后16的设置。
教育基金会(EEF)的首席执行官凯文·柯林斯爵士(Sir Kevan Collins)说,在一个非常基本的层面上,元认知是关于学生监控和指导他们学习的能力。有效的元认知方法让学习者更明确地思考他们自己的学习,通常是通过教他们设定目标,并监督和评估他们自己的学习进度。
但教元认知说起来容易,做起来难。这不仅仅是“思考技能”,当然也没有简单的方法或技巧。我们知道,学习者会自然而然地发展出其中的一些技能,而大多数教师在教学过程中会支持元认知,而不会意识到这一点。
“但有大量的国际证据告诉我们,当这些方法被正确地植入时,这些方法是促进学习的有力工具,很明显,我们需要花时间来研究如何做好这方面的工作。”

他补充说,该报告的目的是为了让教学和学习领域变得更加清晰,这一领域有如此多的承诺,但这可能很难实现。

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